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兒童編程啟蒙怎么做
發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 11:45:58
1.什么是編程思維？
幼兒編程，是幫助培養(yǎng)寶寶的編程思維：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——按照優(yōu)先級(jí)排序問(wèn)題——按照優(yōu)先級(jí)解決問(wèn)題”的邏輯思維，而絕非是使用復(fù)雜計(jì)算機(jī)語(yǔ)言寫(xiě)代碼。
舉個(gè)例子，當(dāng)我問(wèn)寶寶，從臥室到衛(wèi)生間怎么走？她用手指著衛(wèi)生間的方向說(shuō)向左再向右就到了啊。
但在編程的世界里，機(jī)器是不具備這樣的跳躍性和抽象性思維的。當(dāng)我們向機(jī)器下達(dá)一個(gè)任務(wù)時(shí)，必須將這個(gè)任務(wù)中的每一個(gè)動(dòng)作都分解開(kāi)：“右轉(zhuǎn)→直走一步→左轉(zhuǎn)→直走（循環(huán)5次）→右轉(zhuǎn)→直走。”這種分解每一個(gè)步驟的思維方式，就是編程思維了。
2.學(xué)齡前兒童學(xué)編程有哪兒些作用？
編程思維的運(yùn)用范圍絕不僅限于在編程上，這種思維方式也同時(shí)是解決問(wèn)題的能力和規(guī)劃能力的基礎(chǔ)。有利于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力，提高跨學(xué)科綜合知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立與自信的氣質(zhì)尤其是對(duì)女寶寶能讓她更加具有羅輯思維能力，塑造剛毅果敢的性格，獨(dú)立自信讓她在未來(lái)和男孩子的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。
3.如何在生活中進(jìn)行編程啟蒙？
學(xué)齡前的啟蒙都應(yīng)該寓教于樂(lè)，編程啟蒙同樣可以通過(guò)游戲的方式來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。甚至都不需要游戲連手機(jī)iPad，只要有人參與就行。
1.程序員-機(jī)器人游戲
游戲中，大人扮演機(jī)器人，孩子扮演程序員，大人和孩子一起設(shè)定一個(gè)任務(wù)，然后由“程序員”指揮“機(jī)器人”去完成任務(wù)。
大家知道，機(jī)器人是不會(huì)自己思考的，它只會(huì)執(zhí)行程序員設(shè)定的程序，因此扮演程序員的孩子一定要給出準(zhǔn)確而分步驟的指令，機(jī)器人才能完成任務(wù)哦。在這個(gè)游戲中，大人扮演的機(jī)器人表現(xiàn)得越傻越好：）
舉例：給娃的玩具做三明治
機(jī)器人只會(huì)一次執(zhí)行一個(gè)步驟，而“做一份三明治”這個(gè)任務(wù)中包含了太多小步驟，程序員必須按照順序分別給出指令，機(jī)器人才知道如何執(zhí)行。
大人這時(shí)候就要鼓勵(lì)孩子們想想做三明治的步驟是怎樣的，將一個(gè)大任務(wù)拆分成多個(gè)小動(dòng)作：
1.打開(kāi)冰箱門
2.取出兩片面包、一片奶酪和一個(gè)西紅柿
3.關(guān)上冰箱門
4.將食物放在桌子上
5.打開(kāi)抽屜
6.拿出菜刀
7.關(guān)上抽屜
8.將西紅柿放在砧板上
9.用菜刀將西紅柿切成片
10.放下菜刀
11.將奶酪放在一片面包上
12.將西紅柿片放在奶酪上
13.將另一片面包蓋在西紅柿片上
搞定！
在這個(gè)過(guò)程中，扮演程序員的孩子每忘記一個(gè)步驟，都會(huì)發(fā)生搞笑的事。比如，如果孩子告訴“機(jī)器人”去冰箱拿食物，卻不告訴機(jī)器人要先打開(kāi)冰箱門，那么扮演機(jī)器人的大人到了冰箱門口，就會(huì)假裝使勁亂摸冰箱門，卻怎么也拿不到食物。
再比如，如果孩子在第3步后就直接要求切西紅柿，忘了告訴機(jī)器人要先拿刀子，那么扮演機(jī)器人的大人就只好用自己的手去亂切西紅柿了，但無(wú)論怎么切西紅柿也不會(huì)變小；）
孩子被機(jī)器人的滑稽動(dòng)作逗得哈哈大笑，同時(shí)也在搞笑的“程序運(yùn)行結(jié)果”之中慢慢意識(shí)到如何更準(zhǔn)確分步驟地向機(jī)器人下達(dá)指令。
2.機(jī)器人迷宮游戲
這是常見(jiàn)的針對(duì)學(xué)齡前孩子的編程思維啟蒙游戲，也是孩子容易理解的編程游戲。
我寶寶有次要我去衣柜幫她拿衣服，我和她玩起了機(jī)器人迷宮游戲。她扮演程序員，我扮演機(jī)器人。
“現(xiàn)在我是機(jī)器人啦，你是程序員，你說(shuō)一個(gè)動(dòng)作我就做一個(gè)。我該怎么才能拿到衣服呢？”
你就走過(guò)去拿啊。”她一開(kāi)始不懂游戲規(guī)則。
“怎么走，往前直走嗎？”我裝傻地像機(jī)器人一樣撞向?qū)殞殹?/span>
“不是，朝那邊走，衣柜在那邊！”寶寶被我的傻逗樂(lè)了。
“哦，那你要告訴我怎么轉(zhuǎn)啊，我是機(jī)器人，你得教我往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)。”
“往后轉(zhuǎn)。”
我轉(zhuǎn)了后就停在那了，等著寶寶說(shuō)話。
寶寶又急了，“你怎么不往前走啊，衣柜就在你前面啊。”
“你剛剛沒(méi)說(shuō)要我往前走啊，我現(xiàn)在是機(jī)器人嘛，你說(shuō)一句我做一個(gè)動(dòng)作啊。”
玩著玩著，寶寶漸漸明白了“拆分步驟”的意思。一開(kāi)始玩時(shí)，是悠悠說(shuō)一個(gè)指令，我做一個(gè)動(dòng)作，增加難度的玩法是孩子一次性說(shuō)幾個(gè)指令，機(jī)器人再去執(zhí)行。這更加考驗(yàn)孩子的思維和短期記憶力，大家玩的時(shí)候一定要一步一步來(lái)。
這個(gè)迷宮游戲特別適合幾個(gè)孩子和大人一起玩。對(duì)孩子的空間思維和方向感也非常有幫助，孩子需要學(xué)著描述方位和想象移動(dòng)方向。
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