人力資源學習的方法

      1.學以致用。

      人力資源學習的方法，無論是課本學習理解，還是習題訓練，都需要我們通過自己實際工作、身邊人和身邊事等，分析、領悟和運用所學知識，活學活用是我們學習的終極目標。取證，只是我們工作能力提升的道路上，順便實現的一個小目標。

      2.抓住時間。

      在每期學員的第一節課堂上，告訴大家熟練運用緊急、重要二個維度，合理安排工作與家務，多擠出一點時間，用于思考與學習。現在參加培訓的同學，每天保證三個小時的學習時間，通過就會有保障。

      3.擺正心態。

      提倡積極和主動的學習心態，既反對高壓，又反對放松。學習，是伴隨每個人一生的大事。一次通過，是最理想的。過不了，繼續補考。只要通過了一門，就有連續二次的補考機會。

      4.得分技巧。

      第一門理論卷均是選擇題，客觀題主要檢查我們知識的學習與掌握程度。這一門考試，沒有多少技巧而言。非要說技巧，就是“熟能生巧”。第二門實操卷是簡答、計算題與案例題，既檢查我們的學習深度，又檢閱我們人力工作者的素質寬度和能力高度。缺少實際工作經驗的同學，最好的辦法，就是多看多想多研究。

      1、課堂演講法

      也稱講授法傳統模式的培訓方法。在企業培訓中，經常開設的專題講座就是采用講授法進行的培訓，適用于向群體學員介紹或傳授某一個單一課題的內容。培訓場地可選用教室、餐廳或會場，教學資料可以事先準備妥當，教學時間也容易由講課者控制。這種方法要求授課者對課題有深刻的研究，并對學員的知識、興趣及經歷有所了解。重要技巧是要保留適當的時間進行培訓員與受訓人員之間的溝通，用問答形式獲取學員對講授內容的反饋。其次，授課者表達能力的發揮、視聽設備的使用也是提高效果的有效的輔助手段。講授法培訓的優點是同時可實施于多名學員，不必耗費太多的時間與經費。其缺點是由于在表達上受到限制，因此受訓人員不能主動參與培訓，只能從講授者的演講中，做被動、有限度的思考與吸收。適宜于對本企業一種新政策或新制度的介紹與演講、引進新設備或技術的普及講座等理論性內容的培訓。

      2、操作示范法

      職前實務訓練中被廣泛采用的一種方法，適用于較機械性的工種。操作示范法是部門專業技能訓練的通用方法，一般由部門經理或管理員主持，由技術能手擔任培訓員，以現場向受訓人員簡單地講授操作理論與技術規范，然后進行標準化的操作示范表演。學員則反復模仿實習，經過一段時間的訓練，使操作逐漸熟練直至符合規范的程序與要求，達到運用自如的程度。培訓員在現場作指導，隨時糾正操作中的錯誤表現。這種方法有時顯得單調而枯燥，培訓員可以結合其他培訓方法與之交替進行，以增強培訓效果。

      3、游戲培訓法

      當前一種較先進的高級訓練法，培訓的對象是企業中較高層次的管理人員。與案例研討法相比較，管理游戲法具有更加生動、更加具體的特點。案例研討法的結果，受訓人員會在人為設計的理想化條件下，較輕松地完成決策。而管理游戲法則因游戲的設計使學員在決策過程中會面臨更多切合實際的管理矛盾，決策成功或失敗的可能性都同時存在，需要受訓人員積極地參與訓練，運用有關的管理理論與原則、決策力與判斷力對游戲中所設置的種種遭遇進行分析研究，采取必要的有效辦法去解決問題，以爭取游戲的勝利。

      4、主題式培訓法

      就是按照企業需求，圍繞培訓目的(主題)，緊密結合企業的實際情況，為企業度身定制個性化的培訓解決方案，通過組織和調度各類培訓資源，為企業提供更具有針對性、實效性的管理培訓服務，解決具體問題，滿足企業需要。主題式培訓根據企業需要，結合企業存在的主要問題，進行針對性的實戰培訓設計，解決企業實際問題，并推動企業展開一系列行動，解決企業具體問題，提升企業績效。主題式培訓通過系統的企業需求研究，中科研顧問以專業的角度，為企業針對性的課題規劃并協助推動實施，指導企業化解矛盾、規避風險、提升績效、解決問題。

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