1.由于成年人豐富的生活經驗和復雜的思維，他們不會按順序接受一切。成年人會仔細地識別和思考學習的要求，是否是學習內容、教學方法、學習目的、是否能夠實現、如何實現等
   學習活動更多地依靠自己的經驗來理解和掌握知識，而不是教師的教學。
2.成人學習是功利的。對成年人來說，學習是促進他們更有效地履行社會責任、提高社會聲望的一種方式。他們只愿意學習他們迫切需要的和他們認為可能需要的東西。學習往往成為他們職業或生活狀態的轉折點。
   因此，這種學習方式具有較強的針對性和學習動機。由此可見，了解成人的各種學習需求在成人教學中是非常重要的。成年人可以從社會生活中的具體問題中學習，并有通過學習解決實際問題的強烈愿望。對他們來說，教育活動是一個非常明確的為應用而學習的過程。根據需求的緊迫性，成人的學習需求具有剛性需求，如適應崗位而不被淘汰、滿足個人升職等；也有靈活的需求，如社會交往的需求和認知興趣的需求。
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