優路教育長治分校
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關鍵詞：長治中醫師承培訓機構有哪些
1學的不是醫學專業，想從醫沒資格
2高中學歷，學歷達不到報考執業醫師的條件
3喜歡中醫且具有一技之長，但卻沒從醫證
4不想當游醫，想考醫師證但是不滿足條件
5想提升自己，害怕被現有工作淘汰
6具備熟練的中醫技能，但卻不滿足醫師報考條件
中醫師承是傳統醫學傳承和發展的重要方式，是非全日制中醫專業人員通過跟師學習，合法取得執業醫師證書的途徑。
根據政策發布的時間不同，目前有2種方式。一是2007年的老政策（原衛生部52號令），因為要求跟師滿三年，通常被簡稱為“三年師承”。二是2017年的新 政策（原衛計委15號令），因為要求跟師滿5年，通常被簡稱為“五年師承”。兩者各有優勢，可根據自身體條件選擇。
1.中醫愛好者
在中醫方面，具備熟練中醫技能但卻想更深入的學習的
2.醫藥專業學生
有基礎但目前還沒有獨立行醫的經驗，想通過跟師學習提升實踐技能的
3.康復類人員
有一定基礎但較薄弱，苦于沒有資格參加醫師資格考試的
4.針灸從業者
基礎弱并學歷低、工作缺乏競爭性、想要長久擁有行醫資格的
5.中醫養生館
從業人員學習并跟師學習中醫知識以及實操技能，對于維護客戶很重要
6.西醫轉中醫
從西醫轉到中醫，依舊要通過中醫師承拜師學習，通過考試
7.執業中藥師
醫藥不分家，執業中藥師想要轉行中醫師也是可以的
8.中醫世家
以師承方式學習中醫或者經多年實踐(即跟師學習、中醫世家、祖 傳等相關人群)
優路教育注重技術研發和內容研發，自主研發了智能學習平臺，組建了自有教學和教師團隊，打造了豐富的培訓產品和標準化的運營體系，采用線上與線下相結合的OMO融合式教學模式，長期服務眾多央企、國企和各類民企、行業組織及院校，舉辦各類行業論壇和賽事，不斷深化產教融合，創新培養模式，加快應用實踐，推動人才就業。
教學模式
線上線下融合教學
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學模式，對于偏重記憶的理論知識點以錄播課和直播課的形式教學，便于學員隨時隨地進行學習；對于偏重實操、理解的內容以面授的方式在考前集中時間、集中地點教學，有利于提高學習效率。
屬地標準化服務管理
總部統 一教研設計、統 一教學安排、統一服務體系。教研團隊專注于研究考試大綱、把握命題規律，研發一系列標準化的講義、習題等課程內容；教務團隊統籌協調師資力量，負責制定教學計劃等教學輔助工作，全 國各地區的分支機構嚴格遵守總部的安排，落地教學服務。
OMO大數據創新教學
OMO，將大數據、云計算、人工智能等成熟技術與教育充分融合并廣泛地應用在教學中，記錄教學和學習數據，針對性提升特定學習環節的服務。優路教育將繼續探索應用OMO實現大數據施教。
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