1.短板測(cè)評(píng)，找出學(xué)習(xí)困難；
2.獨(dú)立研發(fā)硬筆學(xué)習(xí)課程教材；
3.從握筆姿勢(shì)到書(shū)法技巧。

教學(xué)體系更科學(xué)：“24小時(shí)快速書(shū)法”教學(xué)法以更針對(duì)“教”與“學(xué)”的過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)----在對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法界眾多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、歸納與提煉的基礎(chǔ)之上，融入現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)以及兒童教育學(xué)的經(jīng)典理論理念。由教研團(tuán)隊(duì)中多位書(shū)法家、擁有多年書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)的教師、以及多位教育學(xué)、心理學(xué)與幼兒教育專家共同開(kāi)發(fā)的一套更關(guān)注“教學(xué)方法”與“學(xué)習(xí)效果”的課程體系。
課程安排更專業(yè)：“24小時(shí)快速書(shū)法”教學(xué)法為達(dá)到使不同學(xué)員都可以更快速、有效地掌握書(shū)法技法的目標(biāo)，特根據(jù)不同年齡階段學(xué)員的理解能力、接受速度以及個(gè)性特點(diǎn)的不同(尤其是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中智力、心理發(fā)育與性格培養(yǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)，針對(duì)性地為不同學(xué)員劃分出“幼兒、少兒、成人與親子課程”的課程體系，從而不同年齡和接受能力的學(xué)員更加快速、高效地掌握教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣：興趣是老師。“24小時(shí)快速書(shū)法”教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中更關(guān)注學(xué)員興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，課程針對(duì)不同年齡學(xué)員的特點(diǎn)采用使學(xué)員更易于接受、并樂(lè)于參與的授課形式。授課過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)學(xué)員的互動(dòng)性、參與性及趣味性，在關(guān)注教學(xué)效果的基礎(chǔ)上兼顧“更易學(xué)”與“更愛(ài)學(xué)”教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)員在更快、更好地學(xué)好書(shū)法的同時(shí)，收獲一項(xiàng)興趣與特長(zhǎng)。