幼兒教育家及其教育思想

1.夸美紐斯

    《母育學(xué)校》是歷史上第一步論述學(xué)前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學(xué)前教育思想。他還編寫了《世界圖解》指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，這是歷史上第一部對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識字課本。他還是世界上最先提出學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)實行班級授課制的人。

2. 洛克

    英國教育家，有關(guān)教育的專門著作《教育漫話》，提出“白板說”。

3. 盧梭

    法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。他的教育思想主要見于其小說體著作《愛彌兒》。

4.裴斯泰洛齊

    第一個明確提出“教育心理化”口號的教育家。“提倡愛的教育”和“實施愛的教育”。

5.福祿貝爾

    他建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽為“幼兒園之父”。為了更好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然、擴(kuò)大知識和發(fā)展能力，福祿貝爾在幼兒園教育實踐過程中創(chuàng)造了一套供他們使用的活動玩具，并稱之為“恩物”。他也是第一個闡明游戲教育價值的人。

6.杜威

    他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造。教育要以“兒童為中心”。@廣東教師資格證考試

7.蒙臺梭利

    教育思想“兒童的心理發(fā)展觀”：具有獨特的心理胚胎期；心里具有吸引力；具有敏感期；發(fā)展具有階段性。具體的教育原則有：環(huán)境的教育原則；教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)者原則。課程內(nèi)容有：感覺教育；語言教育；紀(jì)律教育；數(shù)學(xué)入門教育。@廣東教師資格證考試

8.陶行知

    有“生活即教育”“社會即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論。

9. 陳鶴琴

    1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，是我國以觀察實驗法研究幼兒心理發(fā)展最早的學(xué)者之一。陳鶴琴反對死教育，提倡活教育。他的課程結(jié)構(gòu)：“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)組織”。

10.張雪門

    著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人物，與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。

11.皮亞杰

    皮亞杰兒童心理學(xué)的理論核心是“發(fā)生認(rèn)識論”，認(rèn)為兒童認(rèn)識發(fā)展的過程和結(jié)構(gòu)涉及四個基本概念，即圖式、同化、調(diào)節(jié)、平衡。

12.加德納

    被譽為“多元智能理論之父”。

有關(guān)教育目的的理論：

    1．個人本位論：代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等。

    2．社會本位論：代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。

    3．宗教本位論：代表人物有奧古斯丁、托馬斯•阿奎那等。

    4．教育無目的論：代表人物杜威。

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