《申論》的備考首先要消除畏怯心理�！渡暾摗冯m然不同于古時的“策論”、現時的作文，但它與“策論”與作文都有其相通之處，經過認真的研讀和多次練習，你就會發現考《申論》并不難：第一，固定的模式：總體題型是固定的，試題分為三個部分：說明、資料和要求；第二，不變的要求：都是要求做好三個題，一概括，二對策，三論證；第三，作文的基礎，從小學、初中到高中，對作文的訓練一直很重視，不管是一、二題的概括表述，還是第三題的論證，只是形式稍有變化，考生都會有作文的功底基礎。所以，只要了解了題型，把握了規律，不斷總結技巧，做到精練表述，《申論》考試不能說難。要考好《申論》，除了借助于學習的積累及實踐的總結、作文的功底之外，作答技巧還是很值得講究的。

   1．精心閱讀。所謂精心閱讀，是要求閱讀時聚精會神、精力集中，忌走神，忌懶散。因為試題已提示了閱讀資料的時間，首先不能輕率地縮短，當然也不宜延長。在給定的時間里可以從粗讀到細讀，從每節資料的大意到關鍵詞句，從把握資料概況到分門別類，都可以在閱讀時間里進行。有經驗者對給定資料至少讀三遍，在第二遍細讀時會在每節旁簡記節意，第三遍讀時會勾畫重點的、關鍵的詞句。然后進入分類、分層、分析、歸納。因為試題給定的閱讀時間是科學合理的，你可盡量用足，不應圖快，否則欲速則不達，造成對資料囫圇吞棗、一知半解，喪失解答第三部分三個問題要求的基礎，使其或偏離主題，或不中要害。閱讀時間的充分利用，是每個考生絕對不可忽視的問題。然而不少考生存有一種浮飄、膚淺、缺乏耐心的毛病，蜻蜓點水式的短時閱讀確實是一大忌。

    2．善于概括。第三部分中要求解答的第一個問題，一般要要求“概括給定資料所反映的主要問題”，這種概括是經過分層分類、綜合歸納之后，由個別到一般，由分散到綜合，從宏觀上分析，提出所反映的問題的結論。沒有對一個個資料所講事件的分析歸類，難得準確的反映問題的概括。這種概括不能是一個個資料事例的累加，而是它們的融匯提取。所概括的“所反映的主要問題”，可能是一個重點方面的，也可能是幾個方面的。這第一個問題，有時是要求“概述資料主要內容”的，這“主要內容”和“所反映的主要問題”是不同的，考生應該看清楚要求，“概述主要內容”是對所給定資料的歸類綜合，這與所反映的“主要問題”的綜合提煉有不同的概括思路。

    3．敏于感觸。這是指思維的敏感性，閱讀著資料自然地敏銳地產生一些感觸，一些見解，也能容易地在每則資料中發現亮點，讀后能把握要點。這種敏感與一個人的性格、智力有關，也是平時學習積累、實踐鍛煉的凝聚。這種敏感特性對一個考生是很有幫助的，如果多作些練習，從中增強這種讀題、概括的敏感性，改變思維的遲鈍狀態，應是備考的練功項目。

    4．立足對策。《申論》試題的第二個要求是提出對策，或說方案、建議。這是申論的關鍵環節，是顯示考生有針對性地解決問題的能力的重要部分。解答此題要注意三點：第一，看清身份的設定。對這個要求的題干有時會為考生設定身份，如某政府調研室人員、某職能部門工作人員等。如遇有這種設定身份，考生應立即進入身份角色．，去設想解決問題的方案及對策。有些《申論》試題不設定具體身份，考生則可以以一個普通公務員的身份去提出對策、方案、建議。第二，對策可列項排序。對這一答題的要求，最好的形式當是排序列出幾項，你以為解決主要問題的對策方案或建議，有幾項則列幾項，當然應是主要的，并非越多越好。一般情況下會列出三至五項。第三，所列對策方案應突出針對性，同時注意其可行性、可操作性，避免所列是大而空的、難以操作的虛話。

    5．條理論證。試題第三個要求作的是論證。應該說，它很像議論文，雖然從體裁要求上說兩者有區別，《申論》的論證文更自由更有針對性，但具體寫起來，不論是結構還是思路，都是相近的。關鍵是抓住重點（或對策全論，或對策部分論、單項論，或論建議，或論一種相關見解），進行有條理的論證。

    要做好這一題，應注意以下幾點：

    （1）題目顯示觀點。大多自擬題目都是點明觀點的，如《XX是XX》《XX要XX》；有的是暗示論證思路的，如《XX與XX》《XX·XX》。但論證的題目盡量不要寫成通訊報道式，更不能寫成散文描寫式，或出現題目的無論與無為。

    （2）用例不宜照搬。給定資料中的例可以用作論證的論據，但不宜大段地照抄，要用也只能是精選幾例，簡練地用自己的概括的語言作據使用。當然最好少用，留出選用資料外例證的余地，以增強論證新意。

    （3）論多不如論少。論證的觀點不宜多，多了則顯得散、淺、輕。雖然有時題干提示對對策“可全面論證”，但全面論難以論全，還是論點少一點好，這樣容易出效果，達到筆力集中，重點突出，思路清晰，論證充分。

    （4）節首概括節意。論證中的核心段是最能體現論證思路的，一般都會在這一重要段落中分幾個小節分述，比如用三小節，每節論一個分論點，而在節首第一句先用一句概括句領起，既能清晰表達全節論意，又好讀好記，層次顯得分明，這也是判卷者最愿看的寫法。

    （5）層次段落清晰。一般的規律是寫三部分，或說三段，但并非三節。除了開頭節的亮明觀點，結尾段的概括結論外，中間的一段可分為二至四小節去論，節少（比如一大節）則臃腫難讀，節過多則顯雜碎散亂。分段節科學合理，會給判卷者一個總體有序的好印象。

    （6）管好字數與字跡�！渡暾摗酚兴�的限定性，字數是其中之一。一般要求答題字數的多少不能超出限定數的10%，否則相應扣分。這種扣分不僅是判卷標準所定的1一2分，字數過少，總體扣分就不只10分8分了。因為能據要求限定字數答卷，也是考生的一種控制能力的體現，所以還是不多不少為好。關于字跡要求是卷面整潔，字跡工整清晰。這一點雖然判卷標準所定扣分不多，但由于判卷者特有的一種暈輪效應，對字跡凌亂潦草、卷面不潔的試卷往往扣分要多，尤其是判卷者在達到疲累的狀態下，字跡卷面的好壞更是分類高低懸殊的原因�？傊�字跡雋秀、卷面整潔是考生不容忽視的一項。

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