幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的理念是什么？幼兒園環(huán)境是大課堂，它是看不見的老師，它能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展，是我們幼兒教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。下面我們來看看幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的理念是什么？

       幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的理念是什么？

       一、幼兒園設(shè)計(jì)之生成的環(huán)境

       環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強(qiáng)加給孩子，或是無原由的憑空而來的。通過對(duì)小朋友日常生活所變現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)來組建他們喜歡的環(huán)境或者是游戲等，小朋友通過游戲的不斷發(fā)展，在語言、計(jì)算、情感、責(zé)任心、與人交往等方面都得到發(fā)展。

       二、幼兒園設(shè)計(jì)之自主的環(huán)境

       幼兒自選游戲，活動(dòng)材料由幼兒自己拿放，游戲的場地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的，所以幼兒對(duì)每一種材料及游戲的地點(diǎn)都十分熟悉，幼兒越來越像小主人了。由于他們自愿自主的活動(dòng)，所以游戲中幼兒井然有序、活而不亂;由于考慮了他們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾，幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高。

       三、幼兒園設(shè)計(jì)之流動(dòng)的環(huán)境

       我們重新認(rèn)識(shí)了環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說起了話。以前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。

       四、幼兒園設(shè)計(jì)之整合的環(huán)境

       一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該對(duì)幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的。所以改變環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體。家長從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀，孩子也會(huì)在與這種整合、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀察、記憶、表達(dá)、分析、判斷等能力的不斷發(fā)展。

       五、幼兒園設(shè)計(jì)之宏觀的環(huán)境

       平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí)。應(yīng)此為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)世界的宏觀的環(huán)境就是很有必要的。

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