6歲少兒英語教育方法

      英語的學習，不僅在于小朋友的學習興趣，還要注重學習方法的運用，良好的教學方法有利于英語學習能力大大提升。以下是小編為你整理的6歲少兒英語教育方法

      它的核心內容是“用語言去學”(using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優點是：第一，它更易于培養學生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。

      顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢?他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言，再把母語轉換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區別。而美華...-英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養孩子聽、說、讀、寫的能力，培養純正的語感和發音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

      倡導把語言和行為聯系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調培養兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內容。例：stand up/sit down.

      從小學外語培養語感，我認為讓孩子從小學外語，主要是為了建立好的語感，而不是為了學語法，這對孩子今后的語言學習是很重要的。況且，孩子小的時候，可塑性很強，可以學會很地道的發音。父母都希望幫助孩子做到了這一點。

      學語言要先了解文化，我的一位在聯合國教科文組織工作的朋友告訴我，學習任何語言都應該建立在對那種文化了解的基礎上。我們要做的是讓孩子首先對自己的母語有透徹的掌握，然后再去學習別的語言。魔法少兒英語建立在一個講述一個小朋友去英語國家學習精彩英語的故事基礎上，文化氛圍很濃，這是那些單純教授知識的課程沒法比擬的。

      學了不用基本沒用，小時候學外語是會容易些，但這根本不起作用。如果外語沒有使用環境，不管多小開始學，最后都只能隱約記得一些單詞而已，并不會真正地應用。這一套學習軟件有一個有趣的環節，提醒孩子把學到的知識在生活中對應的場景運用，并同時要求家長配合孩子使用，這一點使蛙蛙慢慢養成了在家里和我說英語的習慣，也不斷鞏固加深了學到的知識。

      創造外語環境不牽強，我覺得，現在的孩子有非常多的外語自然學習環境，動畫片、歌曲、玩具、圖畫書……如果父母再精心一點的話，他可能就被英語環境包圍了。既然這樣，學外語根本就不是一件牽強的事情，又何樂不為呢?英華蘭魔法英語讓孩子自然吸收，很有樂趣，這是對孩子的少兒英語學習幫助最大的一點。

      作為家長，首先需要知道孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，不同的障礙尋求不同的解決辦法。經調查，3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：39%的孩子是缺少語言環境，21%的孩子缺乏學英語的興趣，20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能。

      我們生活在漢語環境中，很大一部分的家長不會說英語或者英語發音不標準，這對孩子的英語學習造成一定的阻礙。在這種情況下，家長可以將孩子的起床鈴聲換成英語歌曲，平時多和孩子一起聽英語磁帶，鼓勵孩子模仿磁帶中的話語，也可以和孩子來一場模仿比賽，充分激發孩子的積極性。

      家長可以在家居用品上貼上英語單詞，讓孩子隨時身處英語學習的環境中。在外面玩時，遇到熟悉的事物可以問問孩子們這個用英語怎么說，培養孩子隨時隨地學英語的好習慣，這也在無形中增加了孩子的閱讀量

      一年級的孩子情緒性很明顯，對自己感興趣的東西能記得很牢，反之則很快忘卻。家長可以借助圖片，玩具等引出教學內容，根據孩子們的生活習慣，如喜歡什么食物，喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣。給孩子提供良好的環境和表演機會，如果家里來了孩子熟悉的客人，可以鼓勵孩子展示自己，比如唱英文歌曲，講英文小故事。大家的表揚能夠提高孩子的自信心，讓孩子更有意愿去學習英語。

      一位孩子的英語寫作很棒，想象力豐富，知識面廣，做事認真。在他媽媽面前表揚了他好幾次之后，沒想到，他媽媽坐不住了。她本來覺得自己的英語還行，但兒子這樣學下去眼看就超過自己了。于是她邊工作邊自學英語，開始了兩年半學英語的路程。

      我們可以想象一下母子兩人的生活。平時晚上，兩人各學各的英語課程，碰到問題了相互交流一下，甚至爭執一下。快到周末時，兩人都忙著檢查本周的課程作業是否按時完成并提交了。有這樣的媽媽，兒子怎么可能學不好;有這樣的兒子，媽媽怎么可能不好好學。

      當我們看著孩子長大，以為自己已經老去的時候，卻在不經意間為了孩子又青春了一把。就像如今的家長們，能夠在不惑之后，走進全新的少兒英語教育，正是因為孩子。

      更多的爸爸媽媽們，和孩子們一起來學英語吧，榜樣的力量是無窮的，再說還不知道誰是誰的榜樣呢!

      作為家長，夸孩子是一定的，很少有孩子能堅強到越批評越要爭口氣。孩子都是越夸越起勁，挫折教育就讓孩子在學校和社會里接受吧。

      但是我們夸孩子一定要具體，如果總是說“你真棒”，一方面說多了，對孩子沒有作用，另一方面孩子不知道到底具體什么舉動真棒，以后如何發揚光大?這樣的夸獎說明我們沒有用心，如何能夠打動孩子的心呢?

      比如：雖然孩子做英語題總出錯，但是如果TA聽力做得不錯，很難的詞匯都能聽完之后正確拼寫，家長就說：“這個詞你都能填對，真不簡單。”孩子肯定馬上眉飛色舞地告訴家長是如何琢磨出來的。這時家長就接著說：“這么難的都會了，其他的用心一點肯定也能對。”于是孩子肯定可以塌下心來專注做題了。

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