首先，我們來了解一下寫作要求有哪些?能夠挑選一些簡單和合適的詞匯來填空和轉換形式;能夠準確完成日常寫作要求;能連貫和有條理的控制句子結構，詞匯，拼寫和注意標點符號。那么，根據以上要求，其實這個診斷部分考驗的是我們孩子的基本能力。結合平時寫作訓練的要求，我們不難發現，我們需要從較基礎的理解短文的意思，填入所缺的單詞開始，然后再進入寫完整作文的階段。

      要在寫作方面有所突破，需要多讀多練，那我們應該做些什么呢?一． 單詞積累。一篇作文，由單詞---句子----段落等要素所組成，單詞是一篇作文的基石，過分強調不妥，但萬萬不能忽略。強大的單詞積累是寫好一篇作文的后盾。考前，孩子要扎實地掌握好單詞的拼寫和運用(以KET診斷的大綱詞匯為主)。二．夯實英語基礎。對于課本中的內容，我們不僅要求背誦，模仿，更重要的是通過背誦固定的句型句式，讓它們在心中生根發芽，再模仿這樣的句子進行寫作。課文中的句子是很規范的，我們也要遵循這個規律。在構架文章結構和感悟語言的同時，要對作文題目有個深刻的理解，才能寫出語法正確，句意通順，結構嚴謹規范的作文。三．廣泛閱讀，積累豐富的寫作素材。閱讀是寫作的基礎，大量的、廣泛的閱讀，能加強理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大詞匯量，增強語感，豐富語言知識。同時，在閱讀時如果遇到一些固定句型，或類似課本上的句型都可以背下來，吸收為自己的知識，運用到今后的寫作中。以下面的范文為例：(記敘文)。1、首先確定主題：My friend。大家想想，平時我們是怎樣介紹朋友的呢?我們要不要介紹?要不要描述?2、關注細節：外貌?愛好?習慣?特長?3、拓展：從外向內，由里及表，延伸到周邊的人或物：如：他喜歡的玩具!他較好的朋友!4、豐富內容：介紹自己與朋友之間的事情，使讀者們更深刻地了解我們所介紹的人物。

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