今天就結構化小組的點評與大家進行分享。

      第一，點評的本質還是基于對題目的理解，因此答題的內容依然至關重要。很多考生總是會有這樣一個疑問：我點評不出別人的問題，這要怎么辦?如果你經常有這樣的疑問，那么你就需要加強對于面試基礎理論的學習。

      這是為什么呢?因為只有你對于題目的理解深刻，對重點掌握全面，要點準備充分，這樣你才能夠在高壓的考場快速發現同組考生的問題，并且準確的指出問題所在。所以，結構化小組面試點評的核心還是需要加強對于題目的思考，豐富答題的內容，發散思維的角度。

      第二，點評測查的依然是考試最基本的能力和素質，但是方式更為靈活，要求更高，問題更容易暴露。我們先來回顧一下，結構化面試的測評要素常見的有：綜合分析能力，計劃組織能力，溝通能力，語言表達能力，情緒控制能力等。有些學生可能會有疑惑，點評怎么就也測查這些能力了?

      舉例來說一下：綜合分析能力指的的是我們對事物的全面認知，綜合與分析，歸納與概括等，那么你需要綜合分析的就是“考生的答題”，需要對他的作答內容，作答形式，作答邏輯等多方面進行綜合分析，既要看到優點，又要看到不足，既要進行學習，又要進行完善，這就是綜合分析能力的體現。這比如溝通能力的考察就更為直接，不僅僅是在題目中設置情境，而且讓你在考場上，面對面的去說服你同組的考生。由此可見，結構化小組對于考生能力的測查更加注重實用性。

      第三，點評需要全面、客觀，不能籠統大概，敷衍了事。在上一點我們講到了結構化小組的測評要素，那么具體如何應用，謹記兩點：全面、客觀。

      “全面”是指我們在對同組學生進行點評的時候一定要全方位看待學生的答題，能夠看到優點，也要指出缺點，既要看到外在，也要指出內在，既要注重條理，又要分析邏輯，這就是全面，不能片面，更不能以偏概全。

      “客觀”是指要實事求是，是什么就是什么，不能無中生有，憑空捏造，這就要求考生在點評的過程中注意認真傾聽，詳細記錄，并且精準點評。舉例：很多學生點評的同組考試優點的時候，喜歡說：“我認為B號考生，您在答題過程中條理清晰，邏輯縝密，我覺得非常不錯，值得我學習。”這一點評顯然是不客觀的，為什么呢?因為我們在進行點評的時候要客觀，既然講到了條理清晰，那就需要說明是哪個地方清晰，既然說到邏輯縝密，那又是哪個地方邏輯縝密，需要具體展開進行闡述。這就是全面、客觀。

      第四，點評要有邏輯清晰，條理明確，注意自己表述的結構。在這里我要和大家分享兩方面：一是點評的框架，有兩種可供大家選擇：按照先優點后缺點或者是按照題目順序進行點評，這方面比較簡單，就不進行過多闡述。二(最后但非常重要)是點評的表述結構：第一種夸贊他人的結構可以按照“優點+具體理由”，切忌天花亂墜的夸獎。

      比如：我認為A考試選擇的奉獻，談到的最美逆行者非常恰當，能夠體現出奉獻精神可貴且感人肺腑，同時也能感受到您對于社會熱點關注。第二種指出問題的結構可以按照 “問題+具體理由+建議”。例如：A號考生第一個問題是媒體宣傳方式不恰當。題目要求是在稅務系統進行宣傳，說明宣傳是針對于稅務工作者的，而媒體宣傳方式影響范圍很大，我覺得針對性不足，稅務工作者了解也不會透徹。所以我認為如果將媒體宣傳改為座談會，更為合適一些。

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